"Selección de lecturas" -- cubierta.

Contenidos: PRIMERA PARTE. ANTECEDENTES E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN RURAL INDÍGENA EN EL PERÚ -- PERÍODO PRE-HISPÁNICO Y COLONIAL -- Aproximaciones educativo-culturales en el Perú antiguo, Enrique GonzaleZ Carre -- La evangelizacion y la educación colonial, Enrique Gonzalez Carre y Virgilio Galdo Gutiérrez -- Política idiomática colonial, Rodolgo Cerrón Palomino -- La educación elemental y la enseñanza de los indios, Pablo Macera -- EL PERIODO REPUBLICANOS: VISIONES DE CONJUNTO -- Comunidades indígenas y Estado-nación en el Perú, Heráclio Bonilla -- Política idiomática republicana, Rodolfo Cerrón Palomino -- La construcción de la sociedad peruana: Estado y educación en el siglo XIX, Eve-Marie Fell -- ¿Educación rural o educación campesina, Equipo Autoeducación -- PLANTEAMIENTOS SOBRE EL INDIO Y LA EDUCACIÓN INDÍGENA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX -- Nuestros indios, Manuel González Prada -- El proglema pedagógico nacional, Alejandro Destua -- La educación indígena en la historia, Wilfredo Kapsoli -- Educación indígena, Modesto Málaga / Joaquín Capelo -- Las ideas de José Carlos Mariátegui -- El maestro, José Antonio Encinas -- La escuela rural, José Antonio Encinas -- VIDA Y EDUCACIÓN DEL POBLADOR ANDINO EN EL CONTEXTO DEL GAMONALISMO -- ¿Qué es el gamonalismo?, Alberto Flores Galindo -- Una escuela para Rumi (El mundo es ancho y ajeno), Ciro Alegría -- La educación de Rendón Willka (Todas las Sangres), José María Arguedas -- EXPANSIÓN CAPITALISTA Y MOVIMIENTOS CAMPESINOS: ROL DE LA ESCUELA -- Los "Serranos" (extracto de Yawar Fiesta), José María Arguedas -- Elementos ideológicos relacionados con la integración a la sociedad nacional, Rodrigo Montoya -- Más escuelas, Norman Gall -- La expansión de la educación y del analfabetismo en la comunidades, Howard Handelman -- Educación y movilización colectiva. Reestratificación: el caso de Lampián, Giorgio Alberti -- Educación y movilización colectiva. Yanamarca: el cambio estructural, Giorgio Alberti -- ¿Quién organizó y dirigió las invasiones de tierras?, Eric Hobsbawn -- DOS PROPUESTAS Y PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN RURAL EN EL CONTEXTO DE LA MODERNIDAD -- La educación del campesino, Luis E. Valcárcel -- Informe sobre los Núcleos Escolares Rurales, Leopoldo Díaz Montenegro -- La educación para las áreas rurales de la sierra, Comisión de Reforma de la Educación -- La reforma de Huayllacacha, Norman Gall -- Contenidos ideológicos de la Reforma Educativa y su influencia en las áreas rurales, María E. Heise y Carlos Iván Degregori -- SEGUNDA PARTE. EL CONTEXTO CULTURAL, SOCIAL Y ECONÓMICO EN QUE OPERA LA ESCUELA -- ELEMENTOS ANDINOS: PERMANENCIA Y CAMBIO -- Algunas observaciones sobre el niño indio actual y los factores que modelan su conducta, José María Arguedas -- La agricultura como expresión de la cultura andina, Eduardo Grillo Fernández y Grimaldo Rengifo Vásquez -- Los doce meses, José María Arguedas -- Pachamama, Rosalind Gow y Bernabé Condori -- Categorías de organización del mundo vegetal.Los niños y su conocimiento de la naturaleza, Ana De la Torre -- El sistema educativo andino, Pierre de Zutter -- Los principios de la educación familiar, Juan Ansión -- Lengua materna y socialización, Ingrid Jung y Luis Enrique López -- Roles y valires de la mujer andina, Aurora Lapriedra -- Ciclo vital en las comunidades andinas, Manuel Román De Silgado (editor) -- Situación actual de las lenguas, Rodolfo Cerrón-Palomino -- La incomunicación verbal en el Perú: 1981, Inés Pozzi-Escot -- Uso de lenguas y valor funcional el quechua y del castellano, Madeleine Zúñiga -- ORGANIZACIÓN, ECONOMÍA Y POBREZA CAMPESINA -- Comunidades campesinas: organización social de la producción y desarrollo rural, Orlando Plaza -- La racionalidad de la organización andina, Jürgen Golte, Comunidades y campesinos, Efraín Gonzales de Olarte -- Situación actual del agro en la sierra, Adolfo Figueroa -- ¿Em busca de una identidad perdida para los quechuas y aymaras y comunidades nativas?, Rodrigo Montoya -- Las perspectivas del pensamiento andino, Juan Ansión -- La utopía hoy, Alberto Flores Galindo -- TERCERA PARTE. LA ESCUELA EN EL CAMPO ANDINO -- DE LA ESCUELA QUE DEVOR A LA ESCUELA DEL PROGRESO -- ¿Por qué los niños no van a la escuela?, Alejandro Ortiz Rescaniere -- La escuela asustaniños, o la cultura andina antes el saber de occidente, Juan Ansión -- La escuela como trampolín hacia afuera, dentro de una estrategia familiar de largo plazo, Juan Ansión -- DIAGNÓSTICOS GENERALES -- La escuela oficial y la escuela real, Hernán Carlos Gorriti - CEPES -- El problema del analfabetismo y la eduación rural, Hernán Fernán Rojas -- Críticas al sistema educativo formal en áreas rurales, Carlos A. Borsotti -- EL NIÑO Y EL MAESTRO -- ALGUNAS DEMANDAS Y PROPUESTAS PARA EL DEBATE.

Selección de artículos que analizan la educación rural indígena en el Perú, evaluando sus antecedentes históricos, los elementos culturales y socio-económicos de su crisis y desarrollo; y la relación entre el niño, el maestro y la escuela rural con su identidad regional.